Page 25 - ทฤษฎีและการวิจารณ์ภาพยนตร์
P. 25
การศกึ ษาภาพยนตรแ์ นวผชู้ ม 15-15
การผสมผสานของศาสตร์ท้ังสองไปพร้อมกัน อันจะท�ำให้เข้าใจพฤติกรรมการรับสารของผู้ชมได้อย่าง
ละเอียดลออ
กิจกรรม 15.1.2
สายจติ วิทยาที่วเิ คราะห์ผู้ชมสามารถจ�ำแนกได้เปน็ กี่สำ� นักคดิ และอะไรบา้ ง
แนวตอบกิจกรรม 15.1.2
สายจติ วทิ ยาจำ� แนกออกเปน็ สามสำ� นกั ยอ่ ย 3 สำ� นกั คอื พฤตกิ รรมศาสตร์ จติ วเิ คราะห์ และพทุ ธิ
ปญั ญา แตล่ ะสำ� นกั จะพจิ ารณาผคู้ นและผชู้ มแตกตา่ งกนั กลา่ วคอื หากเปน็ สำ� นกั พฤตกิ รรมศาสตรจ์ ะสนใจ
จิตใจที่วัดได้โดยเน้นจากพฤติกรรมท่ีแสดงออก ในทางตรงกันกับส�ำนักจิตวิเคราะห์จะมองลึกลงไปสู่
จติ ไรส้ ำ� นกึ ของมนษุ ยอ์ นั เปน็ แหล่งเกบ็ ปญั หาตา่ งๆ รอวนั ทจ่ี ะปะทขุ ึ้น สว่ นส�ำนกั พทุ ธปิ ญั ญา จะใหค้ วาม
สนใจการวเิ คราะหจ์ ติ มนษุ ยร์ ะหวา่ งกลางของพฤตกิ รรมท่แี สดงออกและจติ ไรส้ �ำนกึ โดยเน้นกระบวนการ
คิดของมนุษย์ทอ่ี ยใู่ นกล่องด�ำ
เรื่องที่ 15.1.3
แนวทางการศึกษาผู้ชมตามพัฒนาการของส�ำนักคิดและทฤษฎี
ในขณะทแ่ี นวทางการศกึ ษาผชู้ มตามศาสตรจ์ ติ วทิ ยาและสงั คมศาสตรแ์ มจ้ ะทำ� ใหเ้ ขา้ ใจการศกึ ษา
ผชู้ ม แตก่ ย็ งั อาจมองไมเ่ หน็ รอยเชอื่ มกนั ของสำ� นกั คดิ และทฤษฎตี า่ งๆ ทน่ี ำ� มาอธบิ ายภาพยนตร์ สำ� หรบั
แนวทางการศึกษาในหัวเรื่องนี้จะใช้เกณฑ์ด้านการพัฒนาการของส�ำนักคิดและทฤษฎี นอกจากจะท�ำให้
เห็นจดุ ร่วมของส�ำนกั คดิ ท่ีผสมผสานกนั แล้ว ยงั ท�ำให้เห็นจดุ กำ� เนดิ การคลค่ี ลายและการใหค้ วามสนใจต่อ
การศกึ ษาผชู้ ม
ในความเปน็ จรงิ การศกึ ษาผชู้ มของภาพยนตร์ สว่ นหนง่ึ กไ็ ดร้ บั อทิ ธพิ ลจากสอื่ สารมวลชน ลำ� ดบั
แรก จึงจะน�ำเสนอให้เห็นถึงการศึกษาผู้ชมของสายสื่อสารมวลชน เพ่ือความเข้าใจเบ้ืองต้น หลังจากนั้น
จงึ จะขยายไปสกู่ ารศกึ ษาภาพยนตร์ สำ� หรบั การศกึ ษาผรู้ บั สารของสอ่ื สารมวลชนไดป้ ระยกุ ตจ์ ากงานของ
กาญจนา แก้วเทพ (2552) และรูดดอก (Rudock, 2001) จำ� แนกได้เปน็ 6 ชว่ ง คือ
1. ยุคสมัยอริสโตเต้ลิ (Aristotle) เป็นยคุ แรกของการศึกษาผชู้ มตงั้ แต่ยุคกรกี จะมองผู้รับสาร
คอื ผ้ชู มและให้ความสนใจตอ่ การโนม้ น้าวจูงใจผชู้ ม
