Page 23 - ภาษาและทักษะเพื่อการสื่อสาร
P. 23
ความรู้พ้นื ฐานเกีย่ วกบั ภาษาเพือ่ การสอ่ื สาร 1-13
ขอบขา่ ยประสบการณ์
วตั ถปุ ระสงค์/ผู้พูด สาร (M) ผู้ฟัง ผล
เปา้ หมาย (S) ใช้ถอ้ ยค�ำ/ไม่ใชถ้ ้อยค�ำ (R)
ขอบขา่ ยประสบการณ์ ผลป้อนกลบั
ผลปอ้ นกลบั
สอ่ื /ชอ่ งทาง (C)
บริบทแวดลอ้ ม (Environment)
ภาพที่ 1.1 ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่าง ๆ ในกระบวนการสื่อสาร
ท่ีมา: ปภัสสรา ชัยวงศ์. (2554). เอกสารค�ำสอนวชิ าหลกั และการปฏิบัตทิ างวาทนเิ วศ.
2. แบบจ�ำลองการส่ือสาร
แบบจ�ำลองการส่ือสารก็เป็นเช่นเดียวกับแบบจ�ำลองอ่ืนๆ คือช่วยอธิบายกระบวนการส่ือสารที่มี
ความซับซ้อนให้ดูง่ายข้ึน ชี้ให้เห็นถึงโครงสร้างที่สัมพันธ์กันของแต่ละองค์ประกอบ และการศึกษาแบบ
จ�ำลองการสื่อสารต่างๆ ที่มีการคิดค้นข้ึนน้ี ก็ท�ำให้ผู้ศึกษาเข้าใจกลไกของการส่ือสาร รวมถึงสามารถ
วเิ คราะหแ์ ละวางแผนกอ่ นกระทำ� การสอื่ สารได้ (อวยพร พานชิ , 2556)
2.1 แบบจ�ำลองการสื่อสารของอริสโตเติล
Sender Message Receiver
ภาพท่ี 1.2 แบบจ�ำลองการสื่อสารของอริสโตเติล
ท่ีมา: W. Rhys Roberts, (1924). “Rhetorica,” The Works of Aristotle.
จากแบบจำ� ลองจะเหน็ ไดว้ า่ “ผู้ส่งสาร (Sender)” เป็นองค์ประกอบที่ส�ำคัญที่สุด เน่ืองจากเป็น
ผู้เร่ิมต้นกระบวนการสื่อสาร โดยการถ่ายทอดค�ำพดู (สาร) ไปยัง “ผรู้ ับสาร (Receiver)” และทศิ ทาง
ของลูกศรยิ่งบง่ ชี้ได้ชัดเจนวา่ คำ� พดู ท่ผี สู้ ่งสารสื่อสารออกมายอ่ มมอี ิทธพิ ลต่อผู้รับสาร
