Page 37 - ภาษาและทักษะเพื่อการสื่อสาร
P. 37
ความรพู้ น้ื ฐานเก่ยี วกบั ภาษาเพอ่ื การสือ่ สาร 1-27
กิจกรรม 1.1.3
1. “ความหมายของสาร” สามารถจ�ำแนกไดเ้ ปน็ กปี่ ระเภท
2. สญั ญะ ตาม “ทฤษฎภี าพตวั แทน” ของ ไอ. เอ. รชิ ารด์ ส์ เกยี่ วขอ้ งสมั พนั ธก์ บั การสอื่ ความ
หมายอย่างไร
3. ความหมายถูกสร้างข้นึ มาได้อยา่ งไร ตาม “ทฤษฎีสัญวทิ ยา” ของ โซซูร์
แนวตอบกิจกรรม 1.1.3
1. ความหมายของสาร สามารถจำ� แนกไดเ้ ปน็ 9 ประเภท ไดแ้ ก่ ความหมายนยั ตรง/ นยั ประหวดั
ความหมายในคน ความหมายตามบริบท ความหมายสารมาเป็นส�ำรับ ความหมายตามระดับความเป็น
นามธรรมของสาร ความหมายสารตามขอ้ กำ� หนดกฎเณฑ์ ความหมายตามระดบั ความคลอบคลมุ ของสาร
ความหมายตามระดับความตรงไปตรงมาของสาร และความหมายตามระดับการสื่อสารเพื่อปกป้องสิทธิ
หรือผลประโยชน์
2. “ทฤษฎีภาพตัวแทน” ของ ไอ. เอ. ริชารด์ ส์ อธิบายวา่ ภาษาเป็นระบบของสัญญะ ซ่ึงเปน็
เครอ่ื งมือส�ำคัญในกระบวนการคิดและการสอ่ื สาร การเรียนรู้ “สญั ญะ” ท�ำใหเ้ ขา้ ใจความหมายในถอ้ ยคำ�
ท่ีใช้เรียกแทนส่ิงต่างๆ เมื่อบุคคลรับรู้สัญญะก็จะสามารถสร้างภาพลักษณ์และเข้าใจความหมายของการ
สอ่ื สารได้ ซง่ึ การสอ่ื ความหมายจะขน้ึ กบั ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งความหมายในสญั ลกั ษณ์ ความหมายในสงิ่
ทอี่ ้างถงึ และความหมายในความคิดค�ำนงึ
3. ตาม “ทฤษฎีสัญวิทยา” ของ โซซูร์ อธิบายว่า ความหมายต่างๆ ถูกสร้างขึ้นมาจากการ
เปรียบเทียบเชิงโครงสร้าง การเปรียบเทียบคู่ตรงข้าม การเปรียบเทียบสัญญะย่อยกับสัญญะอื่นๆ การ
เข้าใจความหมายของสัญญะย่อยท่ีอยู่ภายในโครงสร้างทั้งหมด การขึ้นอยู่กับบริบททางวัฒนธรรม และ
การสรา้ งเกณฑ์การจดั หมวดหมู่
