Page 36 - ภาษาและทักษะเพื่อการสื่อสาร

10-26 ภาษาและทกั ษะเพ่ือการสือ่ สาร
เครื่องหมายอัญประกาศ (“ ”) แสดงว่าข้อความในเคร่ืองหมายนั้นเป็นการยกเอาค�ำของ

ผอู้ ื่นมากล่าว หรือบางครงั้ ต้องการจะเนน้ ข้อความนัน้ ๆ ใหเ้ ด่นชัด
เครอ่ื งหมายจลุ ภาค ( , ) แสดงการจดั กลมุ่ คำ� มจี ดุ ประสงคใ์ หเ้ ปน็ การแยกความออกจากกนั

โดยเวลาอา่ นหรือพูดตามบท จะหยุดเว้นวรรคเล็กนอ้ ย แต่ตามปกตเิ ครอื่ งหมายนี้มกั ไม่นยิ มใช้กัน ถ้าจะ
หยุดหรือเว้นวรรค มักใช้เครอ่ื งหมายขีดเฉียง (/) มากกวา่

เครื่องหมายขีดเส้นใต้ค�ำหรือประโยค (____) นิยมใช้เพื่อแสดงว่าต้องการย้�ำหรือเน้นค�ำ
หรอื ข้อความประโยคท่ีขดี เสน้ ใต้น้นั ใหม้ นี ้�ำหนักกว่าคำ� หรอื ประโยคอ่นื

2.5 การยกสิ่งเปรียบเทียบเพ่ือช่วยให้เกิดภาพพจน์ชัดเจน การแสดงความหมายทต่ี อ้ งการยกสง่ิ
เปรยี บเทยี บ ชว่ ยใหผ้ ู้ฟงั เกิดความเขา้ ใจได้รวดเร็วและถกู ตอ้ งนนั้ ผูเ้ ขียนบทจะต้องเลือกสงิ่ เปรียบเทยี บ
ท่ีผู้ฟังคุ้นเคยหรือเป็นท่ีรู้จักกันดี เช่น การยกตัวอย่างเปรียบเทียบความร้อน ถ้าใช้ว่า “ร้อนราวกับไฟ”
จะเขา้ ใจไดง้ ่ายกว่า “รอ้ นราวกบั ทะเลทราย” เพราะผฟู้ งั ทุกคนรจู้ ักความรอ้ นของไฟดกี วา่ ความรอ้ นจาก
ทะเลทราย นอกจากนัน้ การใช้ค�ำอปุ มาอปุ ไมย หรือคำ� พงั เพย กค็ วรยกขอ้ ความท่เี ปน็ ท่รี ู้จกั และเข้าใจได้
รวดเรว็ ดว้ ย

2.6 ใช้ประโยคง่าย ๆ ไม่ซับซ้อน การเขียนบทรายการประเภทความรเู้ ปน็ งานทต่ี อ้ งอาศัยศลิ ปะ
การเขียนเพื่อถ่ายทอดเนื้อหาให้กระจ่างชัดเจน และมีล�ำดับข้ันตอนในการน�ำเสนอ ทั้งน้ีเพ่ือให้ง่ายและ
สะดวกต่อการฟัง ดงั นั้นการเขียนบทท่ีดี จะต้องเขียนแต่ละประโยคให้ง่าย ไมซ่ ับซอ้ น สบั สน ตวั อย่าง

ตัวอย่างบทความจากสื่อส่ิงพิมพ์
“มือเทียมทใ่ี ช้กันอยใู่ นปัจจบุ นั มีประโยชนใ์ ช้สอยน้อยมาก สว่ นใหญ่แคเ่ ติมส่วนที่หายไประหว่าง
ร่างกายกับอากาศ ถงึ มันจะควา้ จบั สิง่ ของได้ แต่มันกข็ าดความสามารถท่ีส�ำคัญท่ีสุดของมอื มนษุ ย์ นนั่ คือ
การรับรู้สัมผัส คนท่ใี ชม้ ือเทยี มจะไม่รับรูถ้ งึ ส่งิ ของทเ่ี ขาจบั ถ้าหากไมไ่ ด้มองมนั ”
จะเห็นว่าข้อความข้างบนเขา้ ใจยาก ใชป้ ระโยคทีม่ ีคำ� มาขยายระหวา่ งประธาน กริยา และกรรม
และมหี ลายประโยคซอ้ นกนั อยู่ ถา้ นำ� มาอา่ นทางวทิ ยกุ ระจายเสยี งจะทำ� ใหผ้ ฟู้ งั ไมเ่ ขา้ ใจ ควรดดั แปลงดงั น้ี
“มือเทียมที่ใช้กันอยู่ในปัจจุบัน มีประโยชน์ใช้สอยน้อยมาก ถึงแม้จะใช้จับสิ่งของได้แต่ก็ขาด
การรบั รู้ สมั ผสั คนทีใ่ ชม้ ือเทยี มจะไมร่ ้วู า่ เขาก�ำลงั สมั ผสั อะไรอยู่ ถา้ ไม่ใช้สายตามองสิ่งนน้ั ”
2.7 การเขยี นตวั เลข ตวั เลขบอกจำ� นวนในบทรายการวทิ ยกุ ระจายเสยี งโดยทวั่ ไปมกั บอกจำ� นวนเลข
ครา่ วๆ หรอื โดยประมาณ ไมต่ อ้ งเจาะจงรายละเอยี ดตวั เลข เพราะการฟงั วทิ ยกุ ระจายเสยี ง ผฟู้ งั ยากทจ่ี ะ
จดจำ� หรือจบั ความเพ่ือความเขา้ ใจเพยี งครา่ วๆ เทา่ นั้น เชน่